【汉开成美】名师分享 | 让语文学习“活”起来

 君子成人之美。汉开老师把“教育成人之美”作为信仰，以美成美，让人成为美好的自己。

让语文学习“活”起来

 

语文，是一门我们从小就开始接触的学科。和理科相比，这门学科看似没有很严密的逻辑体系，课本章节之间似乎也没有很紧密的前后呼应，更为大家所显见的是，语文试卷上的题目好像并不十分依赖课本就能信手而至、“随心所欲”地完成，而只要答题卡上都写满字，又总不会得到太难看的分数。这一切都很容易导致我们轻视语文科的学习，殊不知，语文是高中九大学科当中最具人文关怀的学科，语文知识其实也早已全方位地融入了我们的生活之中，绝不仅囿于课本，更不为试卷所束缚。我们不应怀“无为而治”之心态而忽视语文学习，也不能用僵化刻板的思维去应对它，前者不是出路，后者也非归依。语文——一门“活”的学科，需要我们的学习也“活”起来。
对于语文，如果只在课本、题海、高考这三点一线之间埋头，就极易走进死胡同；当我们跳出“小语文”的怪圈，拥有“大语文”的情怀之时，整个眼界和格局都将因此而开阔。“活”是语文学习的根本和关键。广而言之，语文的学习关系文化的传承，而传承的灵魂在于创新，这当然就要求我们活学活用，惟其如此，才能让传统复兴、为发展护航；近而言之，如今发朋友圈、看公众号、刷短视频，在我们对信息、休闲的需求得以满足时，这背后文案的力量不可小觑，互联网的日新月异倒逼着我们语言文字运用的能力必须应时而变、因事而变。
不管是“活”的学科还是“活”的学习，我所谓的“活”，指的是灵活，而“灵活”是就全面、互动、立体、发展而言的。就所涉及的文类而言，小说、诗歌、散文、戏剧的学习是全面的、互动的，这要求我们既能分析、又会综合，博学广识、触类旁通，新教材的“群文阅读”用意正在于此。从需培养的路径而言，听、说、读、写的能力是立体的、发展的，这就要求我们打牢基础、调动全身、循序渐进，在情景化的学习中日臻完善，新教材的“单元学习任务”也是导向于此。
“学无定法，贵在得法”，灵活的学习没有通用的方法，但总会有基本的原则。在此，我提出以下几点建议：
让我们的眼睛“活”起来，阅读是语文学习的必由之路；让我们的手指“活”起来，练笔是语文学习的关键一步；让我们的嘴巴“活”起来，背诵是语文学习的不二法门；

让我们的大脑“活”起来，思维是语文学习的枝干筋骨；

让我们的心灵“活”起来，感悟是语文学习的幸福升华。

在此，我还想分享《红楼梦》里香菱学诗时林黛玉所说的一段话：她先是告诉香菱作诗不过是起承转合、平仄相对的规矩，这是作诗的通则和基础；然后说“词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’”，这是诗律的飞跃和创新；又说“且把他（王维）的五言律读一百首，细心揣摩熟透了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应玚，谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了”，意在提醒香菱，空有才华无法直登自由王国，“读书破万卷”方能“下笔如有神”。林黛玉所教的绝非泥古、实是“活”法，这是香菱学诗成功的重要原因。我想，“活学”也是汉开所奉行的教学理念和思想。来到汉开，让我们一起把语文学习“活”起来，让我们一起笑对灵活多变的高考、拥抱美好幸福的人生吧！ 

作者：石老师

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