集体备课是教研的一项重要内容与方式。随着课程改革的深入推进，如何改革集体备课的内容与路径，充分发挥集体备课的研究性、实践性、合作性、反思性和创造性，有效地发展学生的学科核心素养，是一个值得研究的重要课题。
在王占宝校长的教育理念指导下，深圳汉开数理高中教师们的集体备课叫做“深度集体备课”，值得探究的是“深度”两个字，也就是说汉开的教师，在备课活动中常常要探索地更深，研究度更高，更注重立德树人教育根本任务,关注学科核心素养要求,遵循以学生发展为中心,运用“尝思美”教学策略,采用综合性教学形式,具有高度、温度、深度和广度。
深圳汉开数理高中秉承王占宝校长提出的“尝思美”教学策略——“尝试、思考、审美”，其策略应用于教学之中无处不在，对学生学科思维、底层逻辑的培养，卓有成效，在深度集体备课活动中，是研究的核心。
接下来就让我们共同欣赏，汉开的教师们是如何深度集体备课的。
深度集体备课是由教务部实施管理，由备课组长主持并负责具体实施。每周按照龙华区教育局教研时间安排，分学科进行深度集体备课。备课组长老师传达教务部、学术部工作安排，组织落实深度集体备课，教师们研读新课标、新教材、高考命题，确定教学安排。
学情反馈
解决教学中的难点、痛点、混淆点。
集体研讨
主备教师进行说课，集体研讨。
导学案编制
“明标→探标→达标”
试讲评课
开学前，各学科进行试讲、评课。
积极教研
各个学科教师积极参加市、区教科院的教研活动。
交流指导
执行校长以及管理人员指导学科组深度集体备课活动。
要成为一名令人尊敬的教师，深度集体备课的意义就尤为重要。深度集体备课有利于发挥集体智慧，做到知识共享、资源共享；利于教师精准把握重点、难点、混淆点，提高整体教学水平；促进教师成长，提高教研水平。
深度集体备课将导学案与限时训练的设计与编写、“尝思美”教学策略研究、课堂教学研究、教学方法研讨、高考命题研究作为集体备课活动的重要内容，进行深层次的探讨，不断反思教学，随着研究成果的日积月累，将会大大提课堂的有效性。
深度集体备课，是教师们教学思维的碰撞，是教师们群策群力，互相借鉴、互相启发，帮助教师们理解教材，拓展教学思路，从而更好的培养学生的学科思维、提升学科素养。
汉开教育，成人之美。师者，传道，受业，解惑，以美成美。
因材施教，找到合适学生的教学方法，让他变成更好的自己，实现增值的教育。
——王占宝校长
